摘要： 目的 分析在老年心律失常患者护理中应用基于目标达成理论的多模式健康教育的效果。方法 于2022年7月至2023年6月本院就诊的老年心律失常患者中筛选110例作为研究对象,应用随机数字表进行均等分组,对照组（55例,实施常规护理）、观察组（55例,实施常规护理+基于目标达成理论的多模式健康教育）。对比不同护理方案的效果。结果 两组患者护理后自我护理能力各项评分、心理状况评分、治疗依从性均较护理前高,生活质量各项评分均较护理前低,差异有统计学意义（P<0.05）;护理后,观察组患者自我护理能力各项评分、心理状况评分、治疗依从性均较对照组护理后相应评分高,生活质量各项评分均较对照组护理后的评分低,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在老年心律失常患者护理中应用基于目标达成理论的多模式健康教育,不仅可提升患者的自我护理能力和治疗依从性,还可改善患者的心理状况和生活质量,值得推广、应用。
