Teach-back健康教育模式在老年慢性心力衰竭患者跌倒认知管理中的应用

摘要/Abstract

摘要： 目的讨论老年慢性心衰患者跌倒认知管理中应用Teach-back健康教育模式取得的效果。方法选择2022年9月至2023年5月本院收治的老年慢性心衰患者为研究对象,入选患者共计60例,应用随机数字表法等额分组,即对照组30例（常规护理）与观察组30例（常规护理+Teach-back健康教育模式）,观察跌倒认知评分、遵医行为、自我效能感。结果护理后,跌倒认知各项评分观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组遵医行为各项评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组自我效能感评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论老年慢性心衰患者在跌倒认知管理期间应用Teach-back健康教育模式能够进一步改善自我管理效能,有利于提升跌倒认知管理能力和遵医行为。

苏晓梅, 周雅莹. Teach-back健康教育模式在老年慢性心力衰竭患者跌倒认知管理中的应用[J]. 心血管病防治知识, 2024, 14(1): 124-126.

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