摘要： 目的探究症状引导下的思维导图在心内科临床护理教学中的应用,为临床实践提供理论依据。方法此次研究选取的研究对象为70例心内科实习生,根据不同教学方法进行分组,根据带教方式不同进行分组分别为参照组(35例)与研究组(35例),给予参照组常规教学,给予研究组症状引导下的思维导图教学。回顾分析两组学生临床资料,对比考试成绩、护理能力与满意度,使用统计学进行分析。结果比对两组学生的学习成绩,研究组优于参照组,组间差异呈P<0.05,表示统计学意义存在。比对两组学生的护理能力评分,研究组均优于参照组,组间差异呈P<0.05,表示统计学意义存在。比对两组学生的满意度,研究组均优于参照组,组间差异呈P<0.05,表示统计学意义存在。结论心内科实习生给予症状引导下的思维导图教学,有助于提高学习能力、学习兴趣与沟通能力,同时对考试成绩具有积极意义,取得满意评价,可在教学中推广及应用。
