摘要： 目的探究循证护理教学模式与传统护理教学模式在高血压基础护理教学实践中的运用效果对比分析,为提高护理水平提供有效方法。方法选取自2013年6月到2014年6月来我院学习的护理学生106例作为对照组,采用高血压传统护理模式教学方法,选取自2013年6月到2014年6月来我院(学习的护理学生121例作为观察组,采用高血压循证护理模式教学方法,在教学结束后,考核护理学生的实习结束理论考试和操作考试成绩,采用自制调查问卷对护理学生进行满意度调查,同时采用CCTST量表对学生的批判性思维、精神、气质进行评定。结果在理论成绩和在操作成绩方面,两组患者存在显著差异(P<0.01);在教学成绩评价方面,两组患者存在显著差异(P<0.01),对照组学生成绩良好最多,为46例(43.40%),研究组学生成绩优秀最多,为67例(55.37%);在教学满意度、学生满意度、教学方法满意度方面,两组患者存在差异(P<0.05);在求知欲、认知成熟度、开放思想、分析能力、批判性思维信心、系统化能力、寻求真相、总分方面,两组患者均存在显著差异(P<0.01)。结论循证护理应用于高血压病基础护理教学实践中不仅可明显提升学生的成绩,而且能满足学生和带教老师的心理需求,效果良好,值得临床推荐。
