[1] 陈君侠. 健康教育和康复指导对冠心病患者预后的影响观察[J]. 世界临床医学, 2017, 11(23): 153-154.
[2] 林霞,林艳,林卫. 冠心病患者对低脂饮食的认知及行为调查[J]. 心血管病防治知识, 2018(27): 30-32.
[3] 王飞宇,张玉莲. 情景模拟健康教育对冠心病PCI术后患者手术认知水平及自我管理能力的影响[J]. 心脑血管病防治, 2019, 19(2): 192-194.
[4] 望家琴,王旋,杨梦莹,等. 强化—维持健康教育对冠心病患者自我管理影响的研究[J]. 护士进修杂志, 2019, 34(9): 777-780.
[5] 中华医学会老年医学分会高龄老年冠心病诊治中国专家. 高龄老年冠心病诊治中国专家共识[J]. 中华老年医学杂志, 2016, 35(7): 683-691.
[6] 肖美莲,陶新陆. 住院冠心病患者疾病知识掌握情况及影响因素分析[J]. 护理学杂志, 2008, 23(17): 19-20.
[7] 侯凯旋,闫素英. 慢病患者药物依从性量表的研究[J]. 中国医院药学杂志, 2018, 38(02): 87-91.
[8] 任洪艳,刘丽萍,赵庆华.冠心病患者自我管理行为及相关因素分析[J]. 第三军医大学学报, 2009, 31(14): 1374-1377.
[9] 陆益花,孙瓅贤,严健华,等. 西雅图心绞痛问卷对冠心病患者生活质量的评估[J]. 中华医学杂志, 2009, 89(40): 2827-2830.
[10] 夏盈莹. 强化-维持健康教育对冠心病患者疾病相关知识水平的改善评价[J]. 首都食品与医药, 2022, 29(24): 123-125.
[11] 邝利娟,李咏怡,陈洁珊. 调查-反馈模式强化健康教育对冠心病患者服药依从性和自护技能的影响[J]. 心血管病防治知识, 2022, 12(20): 38-41.
[12] 许国娟,吴亚美,何茉莉,等. 二维码技术联合情景模拟对冠心病患者家属心肺复苏教育的研究[J]. 心脑血管病防治, 2022, 22(6): 103-105.
[13] 靳云霞,梁艳艳,刘亚莉,等. 理论结合情景体验式多层次护理模式对老年冠心病患者自我管理意识及健康行为的影响[J]. 海南医学, 2023, 34(12): 1789-1792.
[14] 丁丽. 强化健康教育在提升冠心病介入术后自我管理水平中的应用[J]. 基层医学论坛, 2019, 23(9): 1294-1295.
[15] 张淑英. 探讨强化健康教育对老年冠心病患者生活质量的影响[J]. 中国保健营养, 2018, 28(24): 284.
[16] 董琳,周素红,李洪艳,等. 虚拟情景训练在改善冠心病患者心功能及生活质量中的应用研究[J]. 中国校医, 2020, 34(1): 13-15, 30. |
